روش های فعال تدریس تعریف روش: 

« روش در مقابل واژه ی لاتینی «متد » به کار می رود ، وواژه ی متد در فرهنگ فارسی « معین » و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور »به :روش ، شیوه ،راه ،طریقه ، طرز ، اسلوب معنی شده است . به طور کلی «راه انجام دادن هر کاری » را روش گویند .روش تدریس نیز عبارت از راه منظم ،با قاعده و منطقی برای ارائه درس می باشد .

تقسیم بندی روش تدریس :

1 ـ روشهای تاریخی 2 ـ روشهای نوین « صفوی ، ص 239، 1370) « اصطلاح تدریس ،اگر چه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می رسد ،اکثر معلمان و مجریان برنامه های درسی با معنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند . برداشتهای مختلف معلمان از مفهوم تدریس می تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه ی کار کردن با آنها تأثیرمثبت یا منفی بر جای گذارد . برداشت چند گانه از مفهوم تدریس می تواند دلایل مختلفی داشته باشد ؛از مهمترین آنها ضعف دانش پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاههای مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان ، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش ، آموزش ،تدریس و حرفه آموزی را یکی تصور می کنند وبه جای هم به کار می برند .

وش های فعال تدریس تعریف روش:

تقسیم بندی روش تدریس :

چهار ویژگی خاص در تعریف تدریس وجود دارد که عبارتند از :

روش های نوین تدریس

روش شاگــــرد ـ استــــادی  

روش چند حســـی ( مختلط )  

روش پـــــروژه ای

شیــــوه آزمایشـــی ( روش اجرا کردن یا یادگیری بوسیله عمل )

استفاده از منابـــــع دیداری و شنیــــداری

الگــــوی کاوشگری به شیوه حقوقی

مــــــــرحله ارایه درس کــــــوتاه

مــــرحله فعالیت و کار

 مرحله مشارکت و جمع بندی:

الگـــوی آمــــوزش کاوشگــــری

الگـــوی پیش سازمـــان دهنـــده

الگوی رشد عقلی

الگوی کاوشگری علمی
الـگــــوی تدریس غیـــــر مستقیم

مراحل تدریس الگو عبارتنداز:www.zibaweb.com
الگــــوی آگاهی یابی

الگـــــوی دیــــدار در کــــلاس درس

الگــــوی پــــژوهش گـــروهی ( تفحص گــــروهی )

الگــــوی آمــــوزش آزمایشگاهــــی

الگـــوی کاوشگـــــری علـــوم اجتماعـــــی

الگـــوی یادگیـــــــری در حد تسلط آمـــــــوزش مستقیـــم

الگـــوی آمــــوزش برای رشد مفهــــوم و مهـــارت

منابع:
ادغام روش ها، بهترین الگوی آموزش