روش های آموزش: 

مجموعــه تــداب?ری کــه بــا اســتفاده  از امکانــات موجــود بــرای رســ?دن بــه هــدف? مــورد اســتفاده قــرار م?گ?ــرد، روش   گفتــه مــ? شــود کــه نها?تــا بــه ?ــادگ?ری در فراگ?ــران منجــر مــ? شــود  . هــر روش آموزشــ? و تــدر?س دارای مع?ارهــا و شــرا?ط خاصــ?  اســت  کــه در  ز?ــر  بــه  برخــ? از ا?ــن  مع?ارهــا اشــاره مــ? شــود .?ــک روش مطلوب،  او? و قبل از هـر چ?ـز با?ـد بـا پا?ـه هـای ب?ولـوژ?ک? و روانـ? رفتـار انسـانها همـاهنگ? داشـته باشـد.

ثان?ــا دارای اعتبــار و ارزش منطقــ?  و همســو و هــم جهــت بــا روشــهای معتبــر کســب دانــش باشــد ،  ثالثــا بــا اصول و ا?ده ال های انسان? همدم وسازگار باشند و با?خره دارای ارزش و اعتبار ترب?ت? باشد   .

روش های آموزش: 

پژوهش ها در زم?نه “گوش دادن” نشان م? دهد که   :

انواع روش های آموزش? : 

مزا?ای ا?ن روش:  

معا?ب ا?ن روش:  

نحوه ارتقای توانا?? ا?ن روش : 

ابتکارات فکری( طوفان فکری یا بارش  افکار) :

نحوه ارتقای ا?ن روش  :

روش نما?ش و اجرای تمر?ن های عمل?:

داستان گو?? و نما?ش: 

بازد?د از صحنه های واقع?  : 

  پرســـش و پاســخ:   

آموزش چهره به چهره    (face to face)  :

در آموزش چهره به چهره اصول? با?د رعا?ت شود:

مهارتهای پا?ه ای در آموزش چهره به چهره:

وضع?ت هائ? که در ارتباط چهره به چهره با آن روبرو م? شو?د:

 وضع?ت اول «: من خوب هستم  - تو خوب هست?» 

 وضع?ت سوم«من خوب ن?ستم  - تو خوب هست?   »

 وضع?ت چهار «من خوب ن?ستم  - تو خوب ن?ست?   »

فنون غ?ر ک?م?   :

منابع: